Второй учебный год в проекте ФУМО ВО «Образование и педагогические науки» «Межвузовский исследовател

Начался второй учебный год в проекте ФУМО ВО «Образование и педагогические науки» «Межвузовский исследовательский центр» «Новая дидактика». Научный руководитель проекта – руководитель ФУМО, профессор, Е.И. Казакова. Напомним, проект, координатором которого является Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, представляет собой площадку для коммуникации преподавателей вузов, ведущих исследования в сфере дидактики педагогического образования и высшего образования в целом.

Шестнадцатого сентября этого года прошёл вебинар, в рамках которого были представлены результаты исследований коллег из Педагогического университета Нижней Австрии (г. Баден). Тема прошедшего вебинара: «Дидактические инновации в подготовке учителей в Австрии».

С сообщением выступил профессор Йоханнес Даммерер.

Предметом обсуждения на вебинаре стал вопрос подготовки нового педагога для нового мира детства и образования в условиях нестандартных средовых решений.

Профессор Даммерер представил опыт сопровождения адаптации молодых педагогов, выпускников вуза в Австрии, а также проводимые ими и их коллегами исследования в этой сфере.

В Австрии приняты законы, регулирующие процесс адаптации молодых педагогов в первые годы работы. В школах существуют должности менторов, на которые назначаются учителя, имеющие стаж работы не менее пяти лет и рекомендованные педагогическим коллективом. Задачи менторов - не просто помогать молодому коллеге по преподаваемой дисциплине, но и оказывать организационные консультации, психологическую помощь, помощь в общем профессиональном развитии.

В университете Нижней Австрии действует магистратура по подготовке менторов. Существует опыт, когда менторами становятся преподаватели педагогического института, они курируют несколько выпускников и это является их основной нагрузкой.

В педагогическом университете Нижней Австрии проводятся исследования по выявлению стилей взаимодействия менторов и молодых учителей. Выявлено три основных стиля:

• тьюторство, которое заключается в основном в организационной поддержке;

• коучинг, целью которого является помощь в тех случаях, когда молодой педагог просит о ней и помощь по преподаваемому предмету и в отработке основных профессиональных умений;

• менторство, включающее помимо сказанного выше психологическую поддержку и помощь в развитии карьеры.

В вебинаре приняли участие более ста специалистов из многих регионов России.